Участники молодежного Суглана предложили новый формат для кочевых школ

[ A+ ] /[ A- ]

Врио главы Якутии Айсен Николаев поддержал проект кочевых школ, предложенный участниками. Также он отметил, что власти Якутии намерены в ближайшее десятилетие увеличить число носителей родного языка среди коренных малочисленных народов Севера, и готовы решать этот вопрос на федеральном уровне.

Ряд решений по модернизации кочевых школ в современных условиях предложила одна из команд-участниц форума. В частности, авторы проекта предложили создать малозатратные формы кочевой школы — металлические здания общей площадью 27 квадратов, оснащенные автономным отоплением, а также развить программу «Мобильный учитель», предусматривающую работу вахтовым методом, и пересмотреть вопрос отношения к кочевым школам.

По итогам защиты проектов, врио главы Якутии Айсен Николаев отметил, что больше всех ему понравился именно этот проект. «Этот проект можно реализовать практически сразу. Он абсолютно актуален не только для коренных малочисленных народов Севера, но и народа саха и других народов, чья численность не превышает нескольких миллионов человек», — пояснил он.

По словам Николаева, решению вопроса изучения родных языков среди КМНС содействует недавно подписанный президентом РФ закон об изучении родных языков. Также врио главы заявил, что в корне недопустимо и методически неверно относиться к кочевым школам с с тех же позиций, что и к общеобразовательным.

«Уверен мы сможем решить эти вопросы на федеральным уровне. И наша задача состоит в том, чтобы число носителей родного языка среди КМНС в ближайшие десятилетие увеличилось. Это будет наше самое прорывное достижение», — подчеркнул Айсен Николаев.

Источник: ЯСИА

© Ассоциация КМНС Республики Саха (Якутия)

Ссылки по теме:

Участники «Суглана-2018» обсудили проблему миграции молодёжи

Самые активные представители коренных народов Севера соберутся на суглане

Метки записи:
Похожие записи:
Оставьте свой комментарий!

* Обязательные для заполнения поля
Все отзывы проходят модерацию.



Яндекс.Метрика